En caso que necesite revisar las otras actividades que usan la Guía de aprendizaje, visite: [[BBDD-S4-Guias de aprendizaje (Parte1-Grupal)|Guias de aprendizaje (Parte1-Grupal)]] [[BBDD-S4-Guias de aprendizaje (Parte3-Individual)|Guias de aprendizaje (Parte3-Individual)]] # Guias de aprendizaje (Parte2-Grupal) # 2️⃣ Videoforo: Explicación de Preguntas Técnicas (Actividad Grupal) ## 1. Descripción de la actividad Una vez que hayan finalizado la resolución de las guías de aprendizaje, cada grupo deberá grabar un video explicativo (duración máxima: 15 minutos) en el que desarrollen y expliquen técnicamente una selección de preguntas y/o ejercicios de la Guía de Aprendizaje. La distribución de las guías -para hacer el vídeo- sera dispuesta por el docente. **⚠️ IMPORTANTE**: El objetivo no es leer respuestas, sino demostrar comprensión profunda del contenido así como del razonamiento utilizado. El video deberá: - Explicar los procedimientos realizados. - Justificar decisiones de diseño. - Utilizar notación técnica adecuada cuando corresponda. - Mostrar claramente cómo se llegó a cada resultado. - Presentar en +-2 minutos la pregunta, ejercicio o práctica y su resolución. - Utilizar complementariamente algún recurso visual (imágenes, textos, esquemas, etc) Todos los integrantes deben participar activamente en la explicación, el rostro de quien explique deberá verse en todo momento (en primer plano) mientras explica sus aportes. ## 2. Uso de Inteligencia Artificial **Nivel: Uso proactivo** La actividad permite que el estudiante utilice de manera autónoma las herramientas de Inteligencia Artificial seleccionadas por el docente, con el fin de profundizar y consolidar sus aprendizajes a través de una exploración crítica y reflexiva. - **Herramientas propuestas:** - Cuaderno Notebooklm (Cuaderno de google). - BIT: Gem de google configurado para ser un asistente académico para la resolución de preguntas o ejercicios de la asignatura. - **Recomendaciones de uso:** - Verificar procedimientos. - Explorar variaciones de un ejercicio. - Solicitar explicaciones alternativas. - Contrastar soluciones. - Generación y/o validación de guiones. - <u>Sin embargo:</u> - El grupo es responsable de validar técnicamente todas las respuestas. - Tomar decisiones y organizar el trabajo. - El uso debe declararse conforme a las políticas del curso. - **Evidencias de uso:** Obligatoriamente, esta información deberá ser enviada como parte del documento, en caso de <u>no hacerlo el grupo tendrá una penalización directa de 2 puntos en su entrega</u>. - Evidencia solicitada: El último minuto del video deberá destinarse exclusivamente a explicar cómo se utilizó la IA. - **Pregunta 1:** ¿Para qué y cómo se utilizó la IA?. - **Pregunta 2:** ¿Qué aportó al aprendizaje?. - **Pregunta 3:** ¿Qué limitaciones o errores se detectaron?. - **Pregunta 4:** ¿Podrían haber llegado a crear el vídeo del grupo sin IA? ¿Por qué? - **Pregunta 6:** ¿Qué aspectos destacan (pros y contras) del uso de IA en esta actividad académica? ## 3. Interacción en el Videoforo Cada grupo deberá: - Publicar su video en el espacio asignado (este foro de debate). - Revisar el video de otro grupo. - Brindar un vídeo de retroalimentación académica argumentada sobre: - Claridad conceptual. - Rigor técnico. - Coherencia en las explicaciones. - Calidad del uso de IA. Este la duración del vídeo podrá será contada en base al número de integrantes del grupo revisor (1 minuto por integrante). La retroalimentación debe ser respetuosa, técnica y constructiva. ## 4. Rúbrica de evaluación | **Criterio** | **Nivel 4 – Excelente** | **Nivel 3 – Bueno** | **Nivel 2 – Aceptable** | **Nivel 1 – Insuficiente** | **Puntos Máx.** | | ----------------------------------------------------------- | -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | --------------------------------------------------------------------------------------------------- | -------------------------------------------------------------------------------------------------------- | -------------------------------------------------------------------------------------------- | --------------- | | **Dominio conceptual y profundidad técnica** | Explicación demuestra comprensión profunda. Se articulan conceptos con precisión (DF, normalización, álgebra relacional, índices, etc.). Se responde al “por qué” y no solo al “cómo”. | Explicación correcta y técnicamente sólida, aunque con menor profundidad o conexiones conceptuales. | Comprensión general adecuada, pero con simplificaciones excesivas o pequeñas imprecisiones conceptuales. | Errores conceptuales importantes o evidencia de comprensión superficial. | **5** | | **Explicación de procedimientos y justificación** | Procedimientos desarrollados paso a paso. Decisiones de diseño completamente justificadas. Se explica el razonamiento lógico detrás de cada resultado. | Procedimientos mayormente explicados, con algunas partes menos detalladas. Justificación adecuada. | Procedimientos parcialmente explicados. Algunas conclusiones sin desarrollo claro. | Predominan resultados sin explicación ni desarrollo lógico. | **4** | | **Claridad comunicativa y uso de recursos visuales** | Explicación clara, estructurada y fluida. Excelente uso de recursos visuales (diagramas, esquemas, escritura digital, etc.) que fortalecen la comprensión. | Buena claridad y estructura. Uso adecuado de recursos visuales aunque mejorables. | Explicación comprensible pero poco estructurada. Recursos visuales limitados o poco integrados. | Explicación confusa, lectura evidente de texto, sin apoyo visual significativo. | **3** | | **Participación equitativa y presencia en cámara** | Todos los integrantes participan activamente. Cada uno explica con seguridad y dominio. Rostro visible en primer plano durante su intervención. Participación equilibrada. | Participación de todos los integrantes, aunque con ligera desigualdad en tiempos o profundidad. | Participación desigual o intervención mínima de uno o más integrantes. | Uno o más integrantes no participan activamente o no cumplen las condiciones de visibilidad. | **2** | | **Uso crítico y reflexivo de IA (último minuto del video)** | Reflexión profunda, crítica y honesta. Se identifican aportes reales, limitaciones y validación técnica realizada por el grupo. Evidencia clara de uso proactivo y ético. | Reflexión clara y adecuada sobre el uso de IA, aunque menos analítica o profunda. | Reflexión superficial o poco articulada. Evidencias limitadas. | No se presenta reflexión o es claramente generada por IA. | **3** | | **Retroalimentación brindada a otro grupo** | Retroalimentación argumentada, técnica y constructiva. Analiza claridad conceptual, rigor y uso de IA con ejemplos concretos. Aporta valor académico. | Retroalimentación pertinente y respetuosa, aunque con menor profundidad técnica. | Retroalimentación general o poco fundamentada. | Retroalimentación superficial, vaga o ausente. | **3** | **NOTA:** > 1) Al cargar el vídeo asegúrese que sea de un peso moderado (+- 30 Mb), para reducir el peso puede enviarlo por Whatsapp o Telegram a un contacto y descargarlo posteriomente, estas aplicaciones comprimen el vídeo y reducen su peso (mb) sin sacrificar mucha calidad. > 2) Al cargar su vídeo procure que pueda ser visto dentro del aula virtual sin la necesidad de descargarlo. > Aquí un ejemplo: > *Buena práctica:* >  > *Mala Práctica:* > <img src="https://i.imgur.com/drNq8I7.png" style="width:12cm; height:;">