↩️ [[Public/Teaching/Unisabana/BBDD/BBDD-Planificacion/index|index]] En caso que necesite revisar las otras actividades que usan la Guía de aprendizaje, visite: [[BBDD-S4-Guias de aprendizaje (Parte1-Grupal)|📘 S4-Guias de aprendizaje (Parte1-Grupal)]] [[BBDD-S4-Guias de aprendizaje (Parte2-Grupal)|📘 S4-Guias de aprendizaje (Parte2-Grupal)]] # 📘 S4-Guias de aprendizaje (Parte3-Individual) # 3️⃣ Aportes Personales a la Guía de Aprendizaje (Actividad Individual) ## 1. Descripción de la actividad Cada estudiante deberá elaborar un documento individual titulado: **“Aportes personales a la Guía de Aprendizaje”** Este documento tiene carácter reflexivo y metacognitivo, y busca evidenciar apropiación real del conocimiento. El documento deberá incluir: 1. Los conceptos que resultaron más complejos desde su perspectiva personal. 2. Las estrategias utilizadas para comprender dichos conceptos. 3. Los principales aprendizajes construidos en relación con: - Diseño de bases de datos. - Normalización. - Modelado relacional. - Indexación y estructuras de acceso. 4. Una reflexión sobre su evolución conceptual durante la unidad. Se espera un análisis honesto, argumentado y técnicamente fundamentado. ## 2. Uso de Inteligencia Artificial **Nivel: Sin uso** Esta actividad no contempla el uso de herramientas de Inteligencia Artificial. El estudiante deberá desarrollar el documento exclusivamente con base en: - Los contenidos del curso. - Sus propios apuntes. - Su proceso de comprensión. - Las fuentes académicas permitidas. El uso no declarado de herramientas de IA en esta actividad podrá considerarse falta académica, según la normativa institucional. . ## 3. Estructura del documento a entregar Cada estudiante deberá entregar un único documento en formato PDF con la siguiente estructura. Clic aquí para acceder a la Guía: [[BBDD-Guia de estudio|Base de datos - Guías de estudio]] ### Portada - Nombre del estudiante - Asignatura - Fecha ### Conceptos y estrategias complejos Consiste en una tabla de datos que puede tener esta configuración (es una sugerencia, cada estudiante puede adecuarla como necesite). En las estrategias para comprender conceptos pueden o no haber usado herramientas de IA. | Concepto complejo | Uso de IA (si/no) | Descripción de estrategia empleada para su comprensión | Resultados logrados | | ----------------- | ----------------- | ------------------------------------------------------ | ------------------- | | | | | | ### Reflexiones de avance Valore críticamente su satisfacción con los aprendizajes alcanzados, qué ha hecho bien y qué debería mejorar a nivel individual. La reflexión debe ser de entre 300 y 400 palabras. ## 4. Rúbrica de evaluación | **Criterio de Evaluación** | **Excelente (Máximo Puntaje)** | **Sobresaliente** | **Aceptable** | **Insuficiente** | | ------------------------------------------------------- | -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- | ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ | ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ | ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ | | **Identificación de Conceptos Complejos y Estrategias** | Identifica con precisión los conceptos más complejos del periodo. Justifica técnica y personalmente el desafío. Describe estrategias efectivas y diversas que evidencian un alto nivel de autoconocimiento. **(3 puntos)** | Identifica conceptos y ofrece una justificación clara. Describe estrategias útiles, mostrando comprensión de cómo abordó los temas difíciles, aunque con menor profundidad analítica. **(2.3 puntos)** | Menciona conceptos complejos pero la justificación es superficial. Las estrategias son generales (ej. "estudiar más") y poco conectadas con la naturaleza técnica del concepto. **(1.7 puntos)** | No identifica conceptos complejos o estos no corresponden a la unidad. No describe estrategias de aprendizaje o estas son irrelevantes. **(0.7 puntos)** | | **Apropiación de Contenidos Técnicos** | Demuestra dominio total y correcto de: Diseño, Normalización, Modelo Relacional e Indexación. Explica su aplicación o lógica interna con lenguaje técnico impecable. **(4 puntos)** | Muestra buen dominio de los temas técnicos mencionados. Describe los conceptos correctamente pero con explicaciones menos detalladas o mínimas imprecisiones. **(3 puntos)** | Describe los conceptos de forma básica o memorística. Se perciben dudas en la diferencia entre modelado, normalización o estructuras de acceso. **(2 puntos)** | Presenta errores conceptuales graves en los temas de la unidad. Confunde términos fundamentales de bases de datos. **(1 punto)** | | **Reflexión Crítica y Evolución Metacognitiva** | Reflexión profunda (300-400 palabras) que analiza honestamente el avance individual. Valora críticamente qué hizo bien y qué debe mejorar. Evidencia un cambio conceptual real. **(4 puntos)** | Cumple con la extensión y ofrece una valoración de aciertos y áreas de mejora con argumentos sólidos y coherentes con su proceso. **(3 puntos)** | La reflexión es meramente descriptiva, sin un análisis crítico real sobre su progreso o debilidades. Cumple parcialmente con la extensión solicitada. **(2 puntos)** | Reflexión demasiado breve, genérica o que no muestra evolución conceptual ni autocrítica. **(1 punto)** | | **Cumplimiento del Nivel Ético (IA)** | El documento es de autoría 100% propia, reflejando un estilo de redacción personal y humano coherente con el nivel "Sin Uso de IA". Argumentación original y única. **(3 puntos)** | Cumple con el nivel de IA solicitado. La redacción es original y no presenta patrones típicos de generación automática, aunque el estilo sea muy formal. **(2.3 puntos)** | Presenta segmentos de redacción genéricos que podrían sugerir apoyo externo no declarado, aunque mantiene ideas personales. **(1.7 puntos)** | Evidencia clara de uso de IA en una actividad marcada como "Nivel: Sin uso". La redacción es impersonal y desconectada de las vivencias de clase. **(0.7 puntos)** | | **Estructura y Calidad del Documento (PDF)** | Documento en PDF con estructura perfecta: Portada, Tabla de conceptos (completa y lógica) y Reflexión. Lenguaje profesional y técnico. **(3 puntos)** | Sigue la estructura y el formato PDF. Presenta una redacción clara y formal con mínimos errores ortográficos o de formato. **(2.3 puntos)** | Sigue la estructura básica pero la tabla está incompleta o es confusa. Presenta varios errores de redacción o falta de lenguaje técnico. **(1.7 puntos)** | Documento desorganizado, no cumple con el formato PDF o falta alguna de las secciones obligatorias (Tabla o Reflexión). **(0.7 puntos)** | | **Resultados Logrados y Evidencias** | Explica claramente los resultados obtenidos tras aplicar sus estrategias de estudio. Vincula sus aprendizajes con la mejora de su desempeño en el proyecto grupal. **(3 puntos)** | Describe resultados positivos en su comprensión. La vinculación con el desempeño práctico es clara pero puntual. **(2.3 puntos)** | Menciona resultados genéricos (ej. "ya entiendo mejor") sin aportar evidencias de cómo se manifiesta ese aprendizaje. **(1.7 puntos)** | No reporta resultados logrados o estos son incoherentes con la descripción de las estrategias. **(0.7 puntos)** | ↩️ [[Public/Teaching/Unisabana/BBDD/BBDD-Planificacion/index|index]]